Feliz Navidad

Hoy no he podido pasar a clase para despedirme personalmente de los chicos y chicas. Sólo quería desearos una muy feliz Navidad y que el año que viene vengamos todas y todos con muchas ganas de trabajar, aprender y convivir.

Sobre las notas...

Hoy se entregan las notas de la primera evaluación. Hemos hablado en clase de:
-Lo difícil que es evaluar.
-El profesor se puede equivocar.
-La evaluación debe servir para orientarnos y mejorar nuestro trabajo y actitud.
-Nadie se debe reír de nadie por el hecho de suspender.
-Las personas que obtienen mejores calificaciones pueden ayudar a los que lo necesitan, orientando, quedando para explicar algo, para hacer trabajos en común, para estudiar...la tutoría entre iguales suele ser la más efectiva.
-La actitud es muy importante.
-Un alumno ha preguntado que qué ocurre si se esfuerza mucho y se porta muy bien y no consigue aprobar. En ese caso se puede estudiar la situación.
-Si los padres o madres lo desean podemos tener una tutoría los lunes, de dos a tres, previa petición de hora.
-Hemos hablado de las calificaciones en vigor y su significado: Sobresaliente-Notable-Bien-Suficiente-Insuficiente.
-En el caso de obtener la calificación "Suficiente" es posible que se haya recibido una especie de préstamo y que haya que devolverlo con algunos intereses en la segunda evaluación.

Having bread and olive oil.

Fidel, testing batteries.

Making a dice.

Today we´ve been making a dice. Tomorrow we´ll finish and  will play a game about the parts of the body. Here we can see some photographs.

Fotografías en Flickr.

Ya he subido la primera fotografía de la clase a Flickr. Además de este enlace adjunto la dirección y la situaré en la columna lateral derecha. Como se puede ver también hay fotografías de Primero A. /http://www.flickr.com/photos/elcuradelosbichos/

Posible subida de fotos a flickr.com

Como sigo con el mismo problema en el blog y no puedo subir fotografías he pensado que podría subir las fotografías a una cuenta de www.flickr.com para que sean vistas y guardadas por las personas interesadas. Antes de iniciar la subida me gustaría saber vuestra opinión. Por el momento no tengo creada la cuenta específica para este fin.

A toon about "How many times?"

Here´s a link to a toon  I´ve made about "How many times...'"

This is the way I wash my face...

"This is the way I wash my face" song.

El control de Science ha salido muy bien. ¡Enhorabuena a todas y todos! Algunos es posible que lo repitan el martes. El lunes se entregarán los controles corregidos.

El próximo jueves, control...

El próximo jueves, 29 de noviembre de 2012 haremos un control de Science.

Las frases, con sus correspondientes dibujitos, son:

I wash my hands.

I wash my hair.

I wash my body.

I clean my teeth.

My bathroom things.

Por problemas de "espacio" virtual en Picassa no puedo subir la fotografía. Espero solucionarlo próximamente. Se aceptan consejos o tutoriales.

Sobre un controlillo sorpresa.

Hoy hemos hecho un controlillo sorpresa. Aún no está corregido. Probablemente lo repetiremos pero lo avisaré. Se trataba de aprender una frase que hemos copiado en la pizarra y repetido muchas veces y representado gestualmente: I wash my hands.("Me lavo las manos", haciendo los movimientos correspondientes).

Vocabulary Unit 4.

Vocabulary Unit 4. Algunos/as alumnos/as no han terminado de copiar el vocabulario de la pizarra y pueden hacerlo en casa. Mañana podrían traer alguno de estos objetos o sustancias para identificarlos mejor. En caso de envases de gel o champú es aconsejable que estén vacíos.

Sobre el control de Science de la Unidad 3.

El lunes, 19 de noviembre de 2012 haremos el control de la Unidad 3 de Science. Hemos estado repasándolo y lo llevan copiado en una cuartilla aunque a algunos no les ha dado tiempo a copiarlo.
Las palabras que deben aprender y relacionar son:
see-eye
smell-nose
feel-hand
hear-ear
taste-tongue.
Se les dará una cuartilla con las palabras:
"I....with my..." y al lado habrá un dibujillo de ese órgano, como se muestra en la fotografía de la pizarra y como llevan en la citada cuartilla, que deben completar.

Deben escribir su nombre después de "Name:" y copiar la fecha "corta" después de "Date".

Sobre las pilas.

Hoy no hemos probado las pilas, lo haremos el próximo jueves.

Hemos acabado la Unidad.

Hemos acabado la Unidad 3 por lo que hoy llevan el libro a casa. Entre mañana y pasado prepararemos el control y lo haremos el lunes, 19.

Los jueves podemos traer pilas usadas para llevarlas al contenedor rojo.

Los jueves se pueden traer pilas usadas para llevarlas al contenedor rojo que tenemos en el colegio. Una vez que se han probado se depositarán en el contenedor.Cada alumno/a aprenderá a probar las suyas. Las pilas que estén en buen estado se llevarán a casa para ser utilizadas. Hoy hemos ido a verlo y cerrarlo convenientemente.

Los colores del otoño.

Hablamos de los sentidos y de los colores del otoño. Aprovechamos que algunos árboles del patio del colegio ya están amarilleando para observarlos. Prestamos atención a los diferentes colores y matices ya que no todas las hojas están amarillas ni todo es del mismo color amarillo.

Smelling rosemary.

Leny and Pilar smelling rosemary.

La ortiga...

Hoy cuatro alumnos han acertado la pregunta sobre la planta "engañosa". Sergio nos ha traído un trabajo con textos e ilustraciones. Fidel ha traído escrito el nombre común, la ortiga, el nombre científico y el nombre en inglés, nettle. Jorge y Miguel también se sabían el nombre.

Halloween ...

Una planta "engañosa" para la vista.

En la Unidad 3 de Science estamos estudiando los sentidos. Al hablar del sentido del tacto hemos estudiado cuatro palabras: hard-soft-rough-smooth (duro-blando-áspero-liso), que debemos aprender, preferiblemente sin traducir. Aunque se ha dicho varias veces en español - y muchas en inglés- para cada palabra hacemos unos gestos o movimientos:  hard...golpeamos con los nudillos la mesa; soft...doblamos una prenda de vestir o una página del libro...rough...pasamos la mano por la superficie de la pared, que es rugosa; smooth...pasamos la mano por la superficie de la mesa.

Al hablar de como el sentido de la vista nos puede fallar o resultar insuficiente hemos puesto el ejemplo de una planta muy común que resulta "engañosa" ya que su aspecto es normal a simple vista, con hojas que podrían parecer suaves pero que al tocarlas nos llevamos la desagradable sensación de picor. He pedido que investiguen para descubrir de qué planta se trata.

Sobre el control...

Ayer hicimos el control de Science. Aunque no ha salido mal  a pesar de la dificultad, algunos/as tienen que estudiar un poco más el vocabulario. Hoy lo llevan ya corregido y se debe devolver firmado el lunes.

 

Sobre el control de la Unidad 2 de Science.

Mañana haremos el control de la Unidad 2 de Science. Hoy hemos repasado un poco en clase. Entran las partes del cuerpo, las partes de la cara y los sentimientos.

Parts of the body: leg, hand, arm, head, hair, foot.

Parts of the face: eye, nose, mouth, tongue, teeth, ear.

Feelings: happy, sad, angry.

El control lo haremos con dibujitos a los que habrá que añadir las palabras. Es importante recordarles que: deben poner siempre en primer lugar su nombre y la fecha. No se puede hablar, si necesitan algo deben levantar la mano y esperar a que el profesor les atienda. No se puede mirar al papel del compañero/a o a otro papel o libro. Una vez corregido, si no tienen dudas, se lleva a casa y ya no se puede modificar nada. La madre o el padre firman el control y se devuelve lo antes posible.

Four fingers and one thumb...

English people say they´ve got four fingers on every hand and a thumb. We make some exercises with our fingers consisting in moving them one by one. This is not very easy.

Ayer estuve en mi campo...

El lunes hablamos un poco del fin de semana. Es frecuente que los chicos y chicas cuenten cosas como "ayer estuve en mi campo" pero no recuerdan el nombre de ese lugar ni el nombre del municipio. Comentamos que ya en primero de Primaria, poco a poco, deben ir aprendiendo los nombres de lugar relacionados con su vida, como el nombre de la calle, del barrio en el que viven, de la ciudad, del lugar en el que viven o nacieron sus padres y abuelos ... Se trata de ir enriqueciendo ese "mapa mental personal" con palabras y otros datos que se puedan considerar interesantes. También es aconsejable ir sustituyendo la expresión "mi campo" por otras más completas como "mi chalet", "la finca de mi abuela", "el río Guadiana", o similares.

Sobre la Unidad 2.

Hoy hemos terminado la Unidad 2 de Science. La semana próxima haremos un control. Avisaré y pondré los contenidos exactos que se deben estudiar. Hoy se llevarán el libro a casa para repasar y, en caso de que alguno/a no haya terminado algo, que lo haga.

Trabajando la lateralidad: derecha e izquierda.

Hoy hemos estado trabajando sobre los conceptos mano derecha y mano izquierda. Hemos hecho un pequeño concurso en el que tenían que levantar la mano derecha -right hand- o la mano izquierda -left hand- según se fuera diciendo. Es recomendable practicar en casa.

Sobre el folio con el dibujo de la cara.

Hoy algunos/as alumnos/as llevan un dibujo sobre la cara que deben intentar terminar.

A quiz about the right or left hand...

En clase de Science.

Sobre la carpeta de casa.

Ya llevan la "carpeta de casa" en la mochila. La de Science es de color amarillento. En esta carpeta llevarán los trabajos que vayamos haciendo para que se vean en casa, para repasar y para estudiar. Los controlillos se llevarán para que se vean y se firmen por el padre o la madre y, en caso de separaciones, por ambos.

En esta carpeta se deben meter las posibles notificaciones de madres o padres, que me entregarán las alumnas y alumnos al inicio de cada clase.

Sobre el controlillo de ayer.

Hoy llevan el controlillo repetido ayer ya corregido. En general ha salido bien. El alumnado que no ha obtenido buena calificación -de tres en adelante- es recomendable que lo repase, pero no pasa nada. Es muy importante que se tenga claro que se debe devolver firmado cuanto antes y que en el control no se puede escribir ni borrar nada. Todos estos materiales se entregarán al final del trimestre para guardar en casa.

My Face.

Hoy llevan un folio con un dibujo de la cara y seis palabras: eye-nose-mouth-ear-teeth-tongue. Tienen que terminarlo, coloreando y, si le faltan palabras,  escribirlas. Es importante repetirlas algunas veces en inglés e intentar recordarlas.

Unit 2. My Body.

Singing the song "Head and Shoulders".

Controlillo de Science y sobre los controlillos en general.

Hoy hemos hecho un "controlillo" de Science de prueba. Lo repetiremos el lunes. Deben intentar aprenderse las seis palabras que aparecen en la página del libro, por eso hoy se lo han vuelto a llevar. El ejercicio será escrito y tras poner su nombre tienen que dibujar un cuerpo humano muy sencillo y escribir esas seis palabras y unirlas con una línea.

En los controlillos no se puede hablar ni mirar al papel del compañero/a. Si no se sabe, se deja en blanco. Tras la corrección, dependiendo de los resultados del grupo, se vuelve a repetir o no. Si no se repite el control y los resultados no han sido satisfactorios se debe intentar repasar en casa.

En el control del lunes el vocabulario que entra es: head-hand-leg-foot-hair-arm.

La puntuación de los controlillos puede resultar un tanto extraña al principio ya que la expreso en forma de fracción. El denominador es el número de palabras totales y el numerador el número de aciertos. En un control de seis palabras, 6/6 significa que todo se ha hecho bien y por lo tanto está fenomenal y 3/6 significa que se han acertado tres preguntas de seis. Aproximadamente debemos calcular la mitad o un poco más para que se considere aprobado el control. En algunas ocasiones es posible que tengan que copiarlo completo sin errores. Para que una palabra se considere correcta debe estar "perfecta".
Los controlillos, una vez corregidos, se llevan a casa para ser vistos por los padres/madres y deben traerse al día siguiente o lo antes posible firmados por el padre o la madre y, en casos de separación, preferiblemente por ambos.
Como ya se dijo en la reunión, suele haber un controlillo, más o menos, por unidad, que se avisa previamente y, algunos, por sorpresa, cuando ya se ha dado algo de materia. Por último, solemos aprovechar las fotocopias que salen mal para hacer los controlillos.

Unit 2. My Body.

Today we´ve started Unit 2. "My Body".

Hoy llevan el libro de Science...

Hoy llevan el libro de Science a casa porque hemos terminado la Unidad 1. Si se puede, es interesante repasar lo trabajado. Mañana deben traerlo para empezar la Unidad 2.

In the blackboard...

Alejandra, Milagros, Lauren and Rodrigo in the blackboard.

Una fotografía familiar.

Vamos a hacer un mural con fotografías de las familias. Sería interesante que se trajeran fotografías familiares y se explicara a los chicos y chicas el parentesco, fundamentalmente de padre, (father) madre  (mother), abuela (grandmother) abuelo (grandfather), hermano (brother), hermana (sister) y si se añaden más, mejor (páginas 10 y 11 del libro).

Todas las fotografías se devolverán en un plazo de quince días.

En los enlaces se puede escuchar cada una de las palabras  y se puede elegir el acento británico (UK) o americano (US).

Sobre los libros de texto.

Los libros de texto de Science en Primero los solemos dejar en clase para evitar pérdidas y olvidos, excesivo peso en las mochilas y que algunos o algunas hagan más ejercicios de los encomendados.

Se llevan a casa cuando hemos terminado la Unidad para que madres y padres vean el trabajo hecho y, si se puede, repasar. También se llevan a casa para estudiar en el caso de que haya un "controlillo" y cuando hay que terminar algo. En el caso de tener que terminar algo que no se acabó en la clase llevarán escrita la letra "H" arriba, en la página correspondiente. "H" es "homework" es decir, trabajo de casa.

En el caso de que una madre o un padre quieran que su hija o hijo lleve todos los días el libro a casa sólo tiene que comunicarlo.

En cuanto al trabajo de casa es importante recordar que se puede y debe ayudar en caso necesario a los chicos o chicas que lo necesitan pero no hacer en su lugar.

A song about numbers.

Here´s a link to a song about numbers. Here´s the lyrics. We´ve already sung it in the classroom.

One, two, three, four, five
once I caught a fish alive
six, seven, eight, nine, ten
then I let it go again.
Why did you loet it go?
Because it bit my finger so.
Which finger did it bite?
This little finfer on the right.

Welcome to our Science class blog.

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