Cambio de profesor de Natural Science y Social Science.

Se ha producido un cambio en el profesorado que estaba previsto que impartiera las asignaturas Natural Science y Social Science en primero A. El nuevo profesor será Alfonso, que también impartirá English.

¡Ya estamos de vuelta! ¡Bienvenid@s al colegio!

¡Ya estamos de vuelta! ¡Bienvenid@s al colegio! Estos primeros días estamos preparando el nuevo curso! colegio!o 2014-2015.

El próximo martes, 9 de septiembre tendremos una reunión informativa en nuestra aula, con los padres y madres de primero de Educación Primaria a las 10 de la mañana. 

Nuestras aulas están en el primer piso del ala izquierda, según se entra por la puerta principal, la del centro del 

edificio. Las clases de arriba a la derecha son 1º A y 1º B.

A la reunión debemos asistir sin niños y hoy, martes, 2 de septiembre de 2014, ha salido una carta por correo postal.

Aprovecho para comunicar que se ha producido un malentendido o error con los libros de texto de "Natural Science" y "Social Science". Debido a que en el momento de elegir los libros no se había publicado el Decreto de Currículo de Castilla-La Mancha, las editoriales no tenían los libros editados todavía y al profesorado, por lo tanto, no nos habían llegado los diferentes materiales, además  de no disponer de los ISBN. El libro que se pidió era (en realidad el que se quiso pedir) uno que incluía las dos áreas, "Natural" y "Social". Como el ISBN suministrado se correspondía con "Natural Science Student´s Book" es el que habéis comprado y el que usaremos, según la información que nos ha llegado. No sabemos si alguna persona ha comprado otro libro diferente, en cuyo caso deberá devolverlo. Si no se lo permitieran por haber escrito en él u otras causas, debe contactar con nosotros para solucionarlo lo antes posible.

La idea es pedir también el libro de "Social Science," pero no está decidido aún.

En fin, siento las molestias causadas.

¡Lo importante es que ya estamos aquí alumnas, alumnos, madres, padres, profesoras y profesoras, con muchas 

ganas, ilusión, alegría y ganas de aprender y convivir!

Nos llevamos las carpetas.

Despedida del curso.

Estimad@s alumn@s y madres y padres:

Hemos llegado al final de curso y del ciclo. Ayer llevamos las carpetas de clase con los trabajos de todo el curso. Mañana llevarán el libro de texto terminado. 

En cuanto al blog faltan algunas fotografías por publicar. Dependiendo de la necesidad o no del próximo curso y de la disponibilidad de memoria, se mantendrá o se eliminará, pero estará activo hasta septiembre.

Quiero desearos unas felices vacaciones, recordaros que es importante repasar un poco durante el verano para no perder el hábito y no olvidar lo trabajado y aprendido. Hay muchas actividades que hemos hecho a lo largo del año que se pueden mantener como todo lo concerniente al respeto de las normas, de los demás, el trabajo y el orden, el diálogo, la búsqueda de información, el descubrimiento del entorno, los hábitos de respeto y conservación de la Naturaleza, la colaboración en las tareas de casa, la alimentación y vida sana...

Como resumen del curso y del ciclo hemos trabajado y aprendido mucho -espero que bien- y os deseo lo mejor para el próximo curso. Espero que sepáis disculpar mis errores o carencias y que os quedéis con lo que haya habido de positivo.

Solo me queda despedirme y agradeceros vuestra actitud y colaboración.

Un abrazo   Paco

Trabajos pendientes.

Hay algunas/os alumnas/os que tenían un trabajo pendiente y debe venir firmado mañana.

Emma showing us her poster about communication means in the past and present.

Welcome to our class, Cecilia!

Emma and Alejandro made a big calendar.

About the World Environment Day...

Today we´ve talked about the World Environment Day.

Sobre el horario de verano.

Ya hemos empezado el horario de verano por lo que las clases son más cortas, de cuarenta y cinco o cuarenta minutos. La idea para los pocos días que nos quedan es terminar la unidad 12 y hacer un repaso de todas las unidades por lo que ya no se debe traer nada para enseñar a los compañeros y compañeras. Cuando terminemos la Unidad 12 cada alumna/o recibirá una hoja tamaño Din A3 que se quedará en clase hasta el jueves, día en que se podrá llevar a casa hasta el lunes siguiente. En esa hoja iremos escribiendo algunos de los conceptos más importantes de cada unidad.

Sobre el control de Science.

El próximo martes, 3 de junio de 2014, haremos el control de Science de los cuatro conceptos que hemos trabajado: "month-week-weekend-calendar" ya que el lunes parece ser que tienen otro de Inglés.

Para mañana y el martes.

Para mañana tenemos el controlillo de "Calendar". Por cierto, mientras que "day" o "month" podrían llevar "s", la palabra "tells" debe llevarla.

Como el lunes hay también un control de English, dejamos para el martes el de las cuatro palabras: "month, week, weekend, calendar".

Next Monday, exam of Unit 11.

Next Monday, exam of Unit 11.

We are finishing Unit 11, so...

We are finishing Unit 11, so...very soon we´ll do an exam!

With our paper windmills!

In the computer´s room!

Today we´ve made a paper windmill!

Today we´ve made a paper windmill! Tomorrow we can see them in our class.

Sobre el principio de Arquímedes y otras características de los materiales.

En la Unidad 10 de Science hemos hablado  de los cuerpos que flotan y los que se hunden, de los cambios que pueden experimentar algunos objetos o materias y de características como la dureza, la flexibilidad o la transparencia.Sería aconsejable hablar sobre estas cuestiones y llevar a cabo algunas experiencias para reforzar o aclarar estos conceptos.

Uno de los términos que quizás plantea más dificultades es el de dureza. Aunque se estudiará en el futuro es bueno aclarar que la dureza es la resistencia de un cuerpo a ser rayado. La flexibilidad, la transparencia y la opacidad, junto con los cuerpos translúcidos, también plantean dificultades.

Se pueden dar definiciones sencillas y hacer experimentos o poner ejemplos. En clase no hemos podido experimentar estas cuestiones, especialmente la de la flotabilidad de objetos como las reglas, que aparecen en un ejercicio.

Aunque hoy hemos hablado muy por encima del principio de Arquímedes, se trata sólo de una mención pero algunos alumnos ya lo habían oído en casa, de manera que puede resultar interesante ya que parece que hay curiosidad al respecto.

Sobre el blog del AMPA de nuestro colegio.

El AMPA de nuestro colegio ha renovado el blog y merece la pena verlo detenidamente. Hay información y fotografías de las últimas excursiones y actividades.

Control de la Unidad 10.

El próximo lunes, 5 de mayo de 2014, haremos el control de la Unidad 10.

Emma encuentra una "gran pavón nocturno", la mariposa nocturna más grande de Europa.

Los grecos de 2º B.

Jorge M. y Pilar nos enseñan minerales.

Fidel, Alejandra y Emma nos enseñan materiales.

Taller sobre el petróleo de Iván Manzano, de Repsol, padre de una alumna de 2º B.

Actividad sobre el petróleo del padre de una alumna.

Hoy hemos tenido una actividad muy interesante sobre el petróleo, realizada por el padre de una alumna de 2º B, Iván Manzano, de Repsol. Próximamente publicaré las fotografías.

Control de Science Unit 9.

El próximo jueves, 3 de abril haremos el control de la Unidad 9 de Science.

Miren, de 4º A, nos enseña un atlas en Braille.

A very, very, very tall tree!

La mamá de Fidel nos ha enviado este vídeo. ¡Impresionante!

Types of plants.

Types of plants:

a tree-a bush- grass
a deciduous tree-an evergreen tree

Books about insects.

Sobre la carpeta de cuatro anillas.

Hoy llevamos la carpeta de cuatro anillas con los trabajos y controles que hemos hecho. La podemos traer el lunes o martes.

We have to make a calligram about plants...(Unit 9)

We have to make a calligram about plants...
Se puede hacer en español con las ideas o frases siguientes aunque se pueden cambiar. También se pueden hacer en inglés.
-Las plantas son imprescindibles para la vida.
-Las plantas producen alimentos.
-Las plantas producen oxígeno.
-Las plantas producen medicamentos.
-Las plantas son muy bonitas y las usamos en nuestras casas y ciudades.

Control de la Unidad 8.

El próximo lunes haremos el control de la Unidad 8. Para mañana llevan el repaso del trimestre, que son dos páginas.

Pronunciation of metamorphosis and chrysalis.

In these links we can listen the pronunciations of "metamorphosis" and "chrysalis".

About insects...

Algunos trabajos pendientes...

Hoy hemos repasado los trabajos pendientes de algun@s alumn@s...concretamente el cuadernillo del Guadiana, Fish y la ficha sobre el planeta Tierra. Deben entregarse esta semana, preferiblemente, mañana, jueves.

It´s Carnival Time!

Watching a video in the Science class.

Watching a video in the Science class. Sergio was showing a book to his friends.

En la prensa provincial...

Working with the map of the Guadiana river.

Looking at the Guadiana river aerial photograph taken in the fifties.

A phtograph taken by Natalia, from 2nd A class.

A photograph taken by Natalia.

Next wednesday, 26th February,...an exam about Carnivores, herbivores and omnivores.

Next wednesday, 26th February,... we´ll make an exam about Carnivores, herbivores and omnivores.

Salida educativa: Conociendo el "re-nacimiento" del río Guadiana.

Ya estamos en casa:¡misión cumplida!. ¡Puf, qué día más intenso!

Nada más salir nos vamos fijando en el relieve. Primero es ligeramente ondulado, con algunos cerros y sierras muy bajas. Es el Campo de Calatrava. Al llegar a Torralba de Calatrava paramos sin bajarnos para ver la obras del artista Pedro Castrortega, "el abrazo de Calatrava.

Hemos estado en los Ojos del Guadiana. Allí, el gran jefe indio Seatle, de la tribu Swamish, Diego, nos ha leído la carta que escribió al presidente de Estados Unidos de Amércia en 1855. Hemos repetido la frase "los ríos son nuestros hermanos".

 Carta del Gran Jefe Seattle, de la tribu de los Swamish, a Franklin Pierce Presidente de los Estados Unidos de América. Año 1854.

…También los ríos son nuestros hermanos porque nos liberan de la sed, arrastran nuestras canoas y nos procuran los peces…,

El murmullo del agua es la voz del padre de mi padre.

            Sí, gran jefe de Washington, los ríos son nuestros hermanos y sacian nuestra sed, son portadores de nuestras  canoas  y alimento  de  nuestros hijos.

Si os vendemos nuestra tierra, tendréis que recordar y enseñar a vuestros hijos que los ríos son nuestros hermanos y que también lo son suyos, y por lo tanto deben tratarlos con la misma dulzura con que se trata a un hermano.

Después, una princesa medieval, Emma, nos ha contado la historia del río Guadiana. Iberos, romanos, árabes y cristianos estuvieron en estas tierras. Hemos aprendido los nombres del río: Anas- Flumen Anas - Wady Anas y Guadiana. Como estábamos en los Ojos del Guadiana hemos dicho el nombre de este lugar en árabe, hace unos mil años: Fash al gudur o llano de las charcas. Ese nombre nos sirve para explicar que casi todos los ríos nacen de altas montañas y el Guadiana lo hace en una llanura, los Ojos.

Vemos el antiguo cauce, con tierra muy negra y que está cultivada.

Había una vez…el río Guadiana.

Ya hace más de dos mil años. Los iberos poblaban estas tierras. Todavía se pueden encontrar restos de sus pequeños poblados.  Aquí hubo una batalla entre el ibero-oretano Orisón y el cartaginés Asdrúbal Barca.

Los iberos llamaron a este río “Anas”. Se cree que significaba “patos” pero también el nombre de una diosa.

Llegaron los romanos, con sus ejércitos, y conquistaron estas tierras. Un poco más abajo hay una antigua calzada osea una especie de carretera que cruzaba el río. Allí había una vivienda romana. Los romanos llamaron al río “Flumen Anas”.

El año 711 llegaron los árabes y conquistaron estas tierras. A este lugar, los Ojos, lo llamaron “Fash al-gudur” que significa “llano de las charcas”. Los árabes estuvieron muchos años. Eran un pueblo muy trabajador. Llamaron al río “Wady Anas”. El año 1136 hubo una batalla entre el caudillo musulmán  Texfin y el alcaide de Toledo Rodrigo Tellez.

Mucho tiempo después los cristianos llamaron al río Guadiana, como lo conocemos ahora.

Nos dirigimos a la carretera de Villarrubia de los Ojos desde el cruce de Manzanares y vemos los primeros tramos del río con agua, después de treinta años.

Damos la vuelta y nos dirigimos a Zuacorta, el primer puente que cruzaba el río. Allí había un molino y vemos agua a ambos lados de la carretera. Al dar la vuelta un autocar se atasca con unas piedras pero, gracias a la pericia de Antonio, el conductor, salimos del atolladero. Antes de llegar vemos un hundimiento del terreno o "colapso" y al irnos, vemos la entrada de una cueva o "silo".

Ya en la circunvalación de Daimiel vemos el río Azuer, afluente del Guadiana, con sus aguas rojizas y su puente de piedra, río abajo. Un poco antes comentamos la gran escultura del pescador, del artista, José Ruiz de la Hermosa.

Paramos en el Molino de Molemocho y lo vemos muy rápidamente. También vemos las cigüeñas en sus nidos, detrás del molino.

Llegamos al Parque Nacional de las Tablas de Daimiel. Antes, paramos un minuto para contemplar el espectáculo desde el punto más alto de la carretera.

Llega el momento del bocadillo.

(Aquí nos faltan fotos. Si alguna persona nos las puede enviar las publicamos dejando constancia de su nombre)

Después Milagros nos pide silencio: Silence, please!

Óscar M. nos lee el título: The Incredible Guadiana River.

Sergio T. L. empieza a leernos el cuento:

Once upon a time...

There was a very, very nice and incredible river. It was called Anas. It was two thousand years ago. In that time there were a people called Iberians.

Then, the Roman Empire invaded Iberia. Romans kept the same name for the river, they called it "Flumen Anas".

A few centuries later Muslims invaded Iberia. They talked Arabics and they gave the name "Wady-Anas" to the river. "Wady" means "river" in Arabic.

Afetr some hundreds years Christians called the river "Guadiana".

Jorge M. sigue con el relato:

A very strange river...

Nearly all rivers start their course in tall mountains. The Guadiana river starts to flow in a plain. In fact, it appears in small ponds with springs, joined together, which are called "ojos", in English, eyes.

These springs stopped giving water about thirty years ago.

So, the river, in its first kilometres, was completely dry and burning.

Miranda continúa:

The Guadiana...again.

But now it´s raining a lot. Farmers do not take so much underground water and we can see the Guadiana river with water again!

Fidel nos enseña una extraordinaria imagen, tomada por los americanos en 1956, en la que se ve todo el río que hemos visitado, antes de que se secara. La foto la ha compuesto Loli y nos la ha preparado Cristina.

Nos vamos a ver patos a la laguna permanente.

Al autobús y dirección Malagón. Cruzaremos el río Guadiana por el molino de Puente Navarro y en la dehesa de Zacatena vemos algunas grullas, muy lejos.

En Peralvillo vemos la cola del pantano de Vicario. Hay mucha agua y se ven muchas gaviotas y muchas olas ya que hace viento. Cruzamos el río por última vez. al fondo vemos la tubería que nos trae el agua desde el embalse de Gasset.

Llegamos  a Ciudad Real. Algunos alumnos preguntan por la nueva salida...

Valeria dice:

-La próxima es al municipio de Ciudad Real ¿no?


Notas:
* El texto en inglés no está corregido convenientemente.
*El texto de la carta del jefe indio.
*La información histórica del texto leído procede del siguiente libro que, por cierto, se puede bajar a texto completo de internet, gentileza de la Diputación Provincial de Ciudad Real y se su autor.

JEREZ GARCÍA, Óscar (2010) "La Reserva de la Biosfera de la Mancha Húmeda y la Cuenca Alta del Guadiana. Guía didáctica del medio físico y de la evolución de los paisajes". UCLM; Diputación Provincial de Ciudad Real, Ciudad Real, ISBN: 978-84-693-8767-2, 367 págs.